以初心为引领，启航职业本科教育新篇
2025年6月，学校经教育部批准正式设置为职业本科大学，标志着学校正式迈入职业本科教育新阶段。为深入贯彻落实《教育强国规划纲要》，服务浙江省“415X”先进制造业集群和宁波“361”现代化产业体系建设需求，学校积极探索本科层次职业教育新路径，创新实施本科一年级统一管理模式，设立首个职业本科生院——贺贤土学院。学院以中国科学院院士、著名理论物理学家贺贤土先生命名，传承其“多学习、多思考、多感悟”的科学精神，致力于在新时代背景下弘扬科学精神与工匠精神的深度融合。作为学校职业本科教育改革的先行区与示范点，学院确立“厚植基础、多维探究、产教协同、融汇国际”的培养原则，融合书院制与学院制双协同机制，构建“书院管理—导师引领—项目学习—个性发展”的系统化育人框架，着力探索具有中国特色、体现类型教育特征的职业本科人才培养新模式。
厚基础的起点——通识教育与系统培养的融合实践
在贺贤土学院的教育图景中，“厚基础”不仅是一项课程改革的议题，更是一种育人哲学的回归与彰显。学院坚持把通识教育作为学生可持续发展的关键支撑，承担全校大一阶段的课程统筹与教学组织工作，通过完善课程结构、丰富学习形态等举措，为学生打牢共同基础、奠定成长根基。
学院从课程体系与教学形态两方面推进深层次改革。一是优化通识课程体系。学院围绕思想政治、文化基础、体育、美育和劳育五大模块系统设置必修课程，注重价值引领与能力培养的有机结合。与此同时，依托学校办学特色，构建涵盖人文社科、自然科学、工程技术、人工智能、健康与创新创业等方向的通识选修课程，引导学生拓展知识视野、增强跨学科理解力。二是创新通识教学形态。学院在课堂教学基础上，积极引入专题讲座、研学实践、综合实践课等形式，打通“课堂—场景—社会”多维学习空间，使学生在真实情境中提升分析问题、解决问题的能力，推动学习从知识获得向综合应用转变。
宽领域的引航——双协同育人与跨学科融合的综合实践
“宽领域”不仅指向知识范围的拓展，更强调教育结构的开放与融合。学院构建起“书院+学院”双协同机制为核心的育人模式，贯通通识教育、专业学习与实践创新，在职业本科类型教育框架下，系统探索“以协同促融合、以融合育宽域”的育人新路径。
在制度设计层面，学院围绕“大一统筹—大二分流—全程协同”的总体设计，形成基础教育与专业教育衔接顺畅、路径清晰的培养体系。同时，学院实施“学业导师—行业导师—职涯导师”三位一体的导师制，为学生提供从学术发展到职业规划的全方位支持体系。学院还鼓励学生跨学科选择文理导师，进一步强化跨领域指导的协同效应，促进知识交叉与能力复核。
在教学组织方面，学院坚持“融合型提升”的总体方向，推动课程内容相互贯通、学科边界逐步打开，构建多维度、互融式的学习生态。大一阶段的教学安排更加注重综合素养与应用能力的同步培养，通过整合不同课程模块，引导学生在问题情境中学习，在综合任务中提升，以此突破传统单科教学的局限。《创业创新基础》课程相关项目内容从产品设计、材料成型到现代物流与国际贸易，涵盖生产端、信息端与市场端的全过程，推动学生在知识链与产业链的贯通中理解技术与管理的协同逻辑。通过在真实情境中模拟产品从设计到上市的全过程，学生能够更直观地认识技术与管理之间的协同关系，增强对产业链全过程的理解力。学院还持续开展跨学科主题活动，搭建学术与产业的对话平台。例如，今年10月举办的“工赋新质·甬育英才”研究机构宣讲会，向本科生开放能源储存、智能装备等科研体验项目，引导学生在真实场景中理解学科交叉的应用逻辑与创新价值。
精技能的核心——项目化学习与产教协同的创新实践
在职业本科教育的整体架构中，“精技能”的塑造不仅关乎学生的职业胜任力，更是职业教育实现高质量发展的战略支点。面对新一轮科技革命和产业变革，贺贤土学院深入探索“学在课堂、研在项目、成于实践”的特色育人路径。探索提高职业教育人才培养与地方经济结合的“紧密度”、与行业发展需要的“适配度”，构建课程学习、项目实训与协同育人深度融合的创新机制。
在课程体系设计上，学院通过“主修+微专”双轨并行，拓展学习的广度与深度，并紧密对接区域产业发展需求，开设人工智能、品牌数字化、智能制造工程等模块化课程，助力学生构建复合型知识结构与系统性技术思维。与此同时，学院同步推行“匠心护照”机制，对学生在项目学习、实习实践、技能竞赛等环节的表现进行全过程记录与分类认定，将学习成果以成长档案的形式动态呈现。通过对学习过程的可视化管理和能力积累的轨迹化展示，学生的发展路径更加清晰明确，也为个性化培养和后续选拔培优提供了有效依据。
学院坚持依托真实产业场景推进项目化学习，持续提升学生的实践能力和技术水平。学院与海天集团、恒河材料、盛威国际等龙头企业建立长期合作关系，共建冠名班和校外实践基地，将企业真实项目直接引入课堂，由行业导师和学术导师共同指导学生完成任务，使学生在真实标准、真实流程中锤炼技能，构建起“教、研、产”深度融合的实践育人生态。在此基础上，学院探索构建分层分类的人才培养路径，精准服务学生多样化发展需求。通过严格选拔，将约15%的新生纳入精工卓越班、国际精英班和创新创业班，实施小班化教学、双导师指导和企业实训并行的高阶培养模式，形成“基础普及—高阶拔尖”并行推进的格局。学生在科研训练、企业实践和国际交流中接受更高水平的锻炼，实现从技能掌握到能力突破的跃升。随着多元实践平台的不断完善，学生在项目中解决问题、在实践中提升能力、在合作中开阔视野，逐步成长为既具专业深度，又具跨界思维和创新精神的高层次技术技能人才，为区域产业发展输送了稳定而优质的后备力量。
善创新的格局——国际融合与可持续发展的开放实践
在贺贤土学院的育人体系中，“善创新”不仅是关键能力目标，更是一种深植于教育实践的核心信念。面对全球化与科技革命交汇的时代趋势，学院以国际融合为桥梁，以创新实践为动力，系统构建了一条贯通中外、面向未来的开放育人路径。
学院秉持“开放办学、协同育人”的宗旨，积极构建多层次、跨领域的国际合作网络。通过整合校内资源，与援外学院、外事办及国际商旅学院等协同合作，学院开设了多门双语课程与国际讲坛，营造出多语言、多文化的浸润式学习环境。2025年10月，学院先后举办“走进渥太华”跨文化讲座与“解锁未来非洲”文化对话活动，分别邀请加拿大亚岗昆大学国际教育中心主任Mr.Mulvey进行专题分享，并组织中非青年围绕能源开发、气候治理与社会创新等议题展开深入交流，有效帮助学生拓宽国际视野，在理解文化差异的过程中树立尊重、合作与共生的全球公民意识。
在创新实践方面，学院推出“Innovation&Sustainability”品牌系列活动，构建起融合课堂教学、社会实践与国际交流的多维平台。该系列涵盖讲座、沙龙、成果汇报、企业研学和跨文化对话等多种形式，以“理论、观察、行动”为主线，引导学生实现从认知到创造的跨越。学院还通过组织“一带一路国家创新与可持续发展”研讨会、“绿色港航与智慧物流”调研等跨学科实践活动，引导学生在真实情境中将创新思维与社会责任转化为具体行动，培育其引领未来产业发展的潜质。
以“厚、宽、精、善”启未来之道
“厚基础、宽领域、精技能、善创新”是贺贤土学院的育人纲领，也是其推进教育创新的价值坐标。作为学校职业本科教育的探索者和实践者，学院始终以实践为路径，以创新为核心，致力于贯通通识教育与专业培养，融合学术探索与产业需求，逐步构建起系统而开放的职业本科教育模式。展望未来，贺贤土学院将继续深化教育教学改革，通过持续的教育探索，以实际行动诠释育人本质，努力为新时代培养更多兼具理论思维、专业技能、创新精神与国际视野的高层次技术技能人才，为区域经济社会发展和职业教育现代化贡献“宁职智慧”与“贺院方案”。
